同学们是课堂的主人。我希望同学们在学习生物的时候可以认识到，生物课是非常讲究实验性的。需要强调大家的动手能力。强调大家在生物学习里面的主动性。同学们不仅要掌握好课本上的各种知识点，还要讲究怎样在生活中把他们应用起来。希望大家把握生物学习的关键点。
摘要：我国对新世纪的中学生提出：“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求中，其核心是新时期的创新精神和创造能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。传统的实验教学往往是老师讲，学生按照课本上和老师所讲的要求进行验证
因此，培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。在进一步深化素质教育的今天，教师应该认真领会生物新课程标准精神，在生物教学中加强对学生创新能力的培养。笔者结合生物教学的实际，浅谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。
教师教育观念要转变
在生物课堂教学中要解决的问题是教师教育观念的转变。生物教师肯定会注意到生物新课程与旧课程的显著差别在于多了学生的参与，少了老师的说教。因此，生物教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式教学，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，指令性和专断的师生关系将难于维系，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。
在备课中要有意识地渗透创新教育的思想
——高中生物如何培养学生能力
为了在生物课堂中培养学生的创新能力，教师在备课中就要在教学设计中始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标(即所制定的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新)。教师要在挖掘新课程教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学难点和重点、演示实验，也可以是生物学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果展示，以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。
同学们是课堂的主人。大家一定要注意培养自己的自学能力，学会自己在没有老师的帮助下自己去学习生物里面的知识点，解决学习里面的疑问。
