在物理这门科目的学习中同学们要学会对教案进行掌握，了解到学习的技巧。下面学大为大家提供的是高二物理课文气体压强的计算课件，希望同学们能够了解，在物理的学习中取得进步。
教学目标
知识与技能
1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
3.了解抽水机的工作原理。
4.了解生活中利用大气压强的现象。
过程与方法
1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。
2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
情感态度价值观
1.培养实事求是的科学态度。
2.通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
课前准备
皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、约 1米长的玻璃管、水银、米尺、抽气机、马德堡半球、螺丝刀、黄油、大小二个试管，金属盒气压计(配打气球)、水银气压计，铁架台石棉网、注射器、酒精灯、火柴，活塞式抽水机、离心式水泵、两个水槽
教学过程
一、引入：
通过介绍或演示吸盘、用吸管吸饮料、钢笔吸墨水、注射器吸药水、拔火罐等，引导学生对这些现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是否存在大气的压强?
二、新课学习
大气压强(扳书)
1.大气压强的概念
2.大气压产生的原因：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性。
3.证实大气压存在的实验演示
播放视频：马德堡半球实验1
马德堡半球试验证明大气压强确实存在，但它到底有多大啊?我们有没有办法测定大气压强呢?
大气的测定(扳书)
根据马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢?
1.估算大气压强的数值：课本“想想做做”
2.通过演示或介绍“托里拆利实验”：第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利，他是伽利略的学生。观看或演示托里拆利实验：一面演示，一面讲解。
教师讲述：大气压强相当于 760毫米水银柱产生的压强。
如果是演示实验，可以尝试下列的操作，让学生得到更加丰富的体验。
提出问题：实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同?
将管提起一些(始终未露出液面)、压入一些，结果是否相同?
将管倾斜，结果是否相同?
大气压的数值是多大?怎么计算?大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强,请同学们根据液体压强的计算公式：
P= ρ g h = 103kg/m3×9.8N/kg× 0.76m=1.01×105Pa。告诉学生，大气压的值不是固定不变的，把 760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
一个标准大气压相当于10牛的力作用在 1cm2的面积上产生的压强，比大象躺在地上的压强还要大。解释我们为什么感觉到这么大的大气压呢?
3.大气压的变化
(1)大气压受天气的变化而变化，一般而言，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天.由于气压跟天气有密切的关系，所以气压的测定是天气预报的依据之一。
(2)大气压随高度的变化而变化，大气压是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方，上面的大气层越薄，空气的密度也越小，那里的大气压强越小。在海拔3000m以内，大约每升高 10m，大气压减小100Pa。珠穆朗玛峰高 8848米，即将近 9千米，大气压约为31千帕，而海平面大气压约为101千帕，两者之比
4.测量大气压的仪器叫气压计，常见的气压计，主要有水银气压计和金属盒气压计。水银气压计是通过读出水银柱高度差，金属盒气压计在生活中很常见，氧气瓶、灭火器上都有。介绍气压计：金属盒气压计。
5.大气压的作用：
(1)抽水机：介绍抽水机的基本工作原理，可以让学生自己观察书中的工作原理图，
(2)用吸管吸饮料
三、本节小节
(1)大气有压强吗?它有什么特点?你可以做哪些实验来证明?你还可以列举哪些事例说明大气压的存在?
(2)你会估测大气压吗?有哪些方法?说一说。
(3)托里拆利实验中，应注意的哪些问题?一个标准大气压的值。
(4)大气压有什么应用?
同学们在物理的学习中要掌握到学习的技巧，上文学大为大家提供的是高二物理课文气体压强的计算课件，希望大家了解。
