遗传病分类及遗传特点这节课是同学们在高中就学习过的一节生物课知识，为了帮助大家更好的备考高考，小编编辑了这篇叫做高考生物之遗传病分类及遗传特点的文章供大家学习参考。
一、教学内容和教学对象分析
1、教学内容
本节为(人教版)《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。
本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为主线，讲述人类遗传病一些常识性知识，与本教材第2章《基因和染色体关系》中的第3节“伴性遗传”联系密切。本节课中学生活动较多，如调查人群中的遗传病，资料搜集和分析——通过基因诊断来监测遗传病、人类基因组计划及其影响，科学·技术·社会——基因治疗。学好本节内容，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。所以，教师要精心设计，充分调动学生积极参与教学活动，学好本节教学内容。
2、教学对象分析
本节内容与人类的健康联系紧密，学生多数有一定的社会生活体验对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，学生学习兴趣活跃。高二年级的学生，有一定的自学能力，学生在初二生物课中学过遗传与进化内容，经过必修一的学习对于概念图的使用有了一定的基础，在教师启发及自学的基础上，尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。
对于“调查人群中的遗传病”，学生有畏难情绪，也确有一定的困难，因此教师应先加以趣味性引导并帮助学生制定好调查表，利用社会实践课的时间带领学生深入社区医院或者利用学校给学生体检的机会，求得校医的支持，帮助发现问题，引导学生主动探究解决问题。对于资料收集和分析，可利用互联网的搜索引擎，关键在于教师要帮助学生提前确定好所搜集资料的深度和范围，参考教材P93，可组织学生围绕人类基因组计划的正面和负面影响资料在班会课中开展辩论会，必将大大激发学生的参与热情，对学生多种能力的提高大有脾益。
为保证调查活动的顺利，最好是调查与学生关系比较密切的遗传病，如高度近视等。活动时将学生分成两组，一组搜集有关基因诊断方面的资料，另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料，以备课堂教学讨论时展示。
3.教学策略
(1)以调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。
学生首先汇报调查情况，师生共同汇总调查数据并计算某种遗传病的发病率。向学生强调说明以下调查注意事项：尊重调查者，保护被调查者的个人隐私，不可在公共场合追问别人是否是患者。如果某家族有典型遗传病病例，一定要取得该家族的同意才能直接进行调查如实记录调查数据。调查红绿色盲，可以以学生为对象，参考本校和附近学校的校医务室的资料。
附：“人群中的遗传病” 调查流程图
教师可以引导学生参考以下问题制定调查计划：
①你们准备从哪些方面进行调查?
②你打算采用哪些方法获得调查资料?
③在调查中你认为应该注意哪些事项?你预期在调查中可能会遇到什么样的困难?你打算如何克服这些困难?
(2).在学习遗传病的监测和预防时，可以设置下面的问题，引导学生思考和讨论。
① 遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害?为什么要对遗传病进行监测和预防?
② 可以从哪些方面入手对遗传病进行监测和预防?
③ 遗传咨询的步骤和产前诊断的方法有哪些?
4、 课前准备
(1)、教师准备
①在学习本节内容前一周，教师作好调查表发给学生，让学生分组调查高二年级全体师生中高度近视及红绿色盲的发病情况。
②让学生分组搜集资料。一组搜集有关基因诊断方面的资料，另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料。
③将学生调查情况进行整理并制成幻灯片;将学生搜集的资料进行整理并印发给学生。
④准备一些人类遗传病的实例，并制成幻灯片。
(2)、学生准备
①调查高二年级师生高度近视和红绿色盲情况。
②搜集基因诊断方面的资料。
③搜集人类基因组计划及其影响方面的资料。
二、教学目标
1.知识目标
①举例说出人类常见遗传病的类型。
②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
③简述人类基因组计划及其意义。
2、能力目标
①调查某种常见的人类遗传病。
②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。
3.情感目标
①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。进行尊重生命、热爱生命的教育，认同对一个人来讲生命是最美好的。
②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。
三、教学方法和教学手段
1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价
2.教学手段：多媒体、投影、设计调查表
对于这篇叫做高考生物之遗传病分类及遗传特点的介绍今天就到这里了，希望对大家的生物学习有所帮助。
